Người mới có thể học kỹ năng tốt hơn khi sớm được chơi một phiên bản đơn giản của bóng chuyền, thay vì luyện từng động tác tách rời quá lâu. Play-Serve-Play giúp giáo viên luân phiên trò chơi, giới thiệu một kỹ năng rồi cho người học thử lại.
Điểm chính
- Bắt đầu bằng trò chơi đơn giản để thấy người học đã biết gì.
- Tạm dừng ngắn để hướng dẫn một kỹ năng có ích cho trò chơi đó.
- Cho người học quay lại chơi ngay để áp dụng và tự điều chỉnh.
FIVB ghi nhận chương trình Udaan School Volleyball Programme giới thiệu phương pháp Play-Serve-Play cho giáo viên thể chất làm việc với học sinh mới bắt đầu. Bài viết tóm tắt cách áp dụng nguyên tắc đó ở mức tổ chức lớp, không phải giáo án bắt buộc.
Nguyên tắc và cách áp dụng
Bắt đầu bằng trò chơi phù hợp
Chọn sân nhỏ, lưới thấp hoặc luật đơn giản để nhiều người có thể chạm bóng và tham gia. Mục tiêu đầu tiên là tạo được rally ngắn, giúp người mới hiểu bóng cần qua lưới và đồng đội có thể phối hợp.
Quan sát nơi người học gặp khó: không di chuyển đến bóng, chưa biết chuyền cho ai hay ngại gọi bóng. Trò chơi ban đầu vừa tạo hứng thú vừa cho giáo viên thông tin về kỹ năng cần dạy.
FIVB mô tả Play-Serve-Play là một cách dạy trong chương trình dành cho người mới, kết hợp chơi với hướng dẫn kỹ năng. [1]
Chọn một kỹ năng làm trọng tâm
Dừng trò chơi trong thời gian ngắn để hướng dẫn một kỹ năng cụ thể như đỡ bóng bằng cẳng tay hoặc gọi bóng. Làm mẫu rõ, cho học sinh thử vài lần và đưa một lời nhắc đơn giản.
Nếu đưa quá nhiều chi tiết kỹ thuật cùng lúc, người mới khó nhớ khi quay lại trò chơi. Hãy tập trung vào một hành vi có thể nhìn thấy, chẳng hạn đưa cơ thể sau đường bóng hoặc gọi trước khi chạm.
Giáo viên có thể dùng bóng nhẹ hơn hoặc khoảng cách ngắn hơn nếu điều đó giúp người học thực hiện kỹ năng an toàn và có kiểm soát.
Quay lại chơi và áp dụng
Sau phần hướng dẫn, quay lại trò chơi tương tự để người học thử kỹ năng trong tình huống có lựa chọn. Họ có thể mắc lỗi, nhưng giáo viên sẽ thấy liệu lời nhắc có giúp rally tiếp tục hay không.
FIVB cho biết chương trình Udaan đưa cả kỹ năng cơ bản lẫn cách quản lý nhóm đông và học sinh lần đầu chơi vào đào tạo giáo viên. [1]
Người xem Nơi xem lịch các sự kiện thể thao trực tuyến có thể lưu ý rằng ngay cả vận động viên chuyên nghiệp cũng phải áp dụng kỹ năng vào tình huống chơi, không chỉ thực hiện động tác riêng lẻ.
Điều chỉnh độ khó
Nếu rally kết thúc ngay, giảm sân hoặc cho phép thêm một lần chạm; nếu nhóm giữ bóng dễ dàng, thêm hướng phát hoặc mục tiêu mới. Mỗi thay đổi nên giữ trò chơi rõ ràng với người học.
Giáo viên có thể chia nhóm để mọi người có nhiều lượt chạm thay vì xếp hàng lâu. Luân phiên vai trò người phát, người nhận và người quan sát giúp lớp duy trì hoạt động.
Kết thúc buổi bằng câu hỏi người học đã làm gì để rally kéo dài hơn. Phản hồi của họ giúp chọn kỹ năng tiếp theo cho vòng Play-Serve-Play kế tiếp.
Nguồn tham khảo
Câu hỏi thường gặp
Play-Serve-Play có phù hợp với trẻ mới chơi không?
FIVB nêu phương pháp này trong chương trình Udaan dành cho giáo viên làm việc với học sinh mới bắt đầu; hoạt động cần điều chỉnh theo lứa tuổi và điều kiện lớp.
Nên hướng dẫn bao nhiêu kỹ năng mỗi lần dừng?
Một kỹ năng hoặc lời nhắc chính giúp người mới nhớ và thử áp dụng rõ hơn trước khi quay lại trò chơi.
Có cần sân và lưới tiêu chuẩn không?
Không nhất thiết trong hoạt động nhập môn. Giáo viên có thể điều chỉnh không gian, luật và dụng cụ cho phù hợp với người học.